閱讀是一個人必須具備的能力，但是閱讀能力不是天生具備，需要從小進行有意識的培養。 《幼兒園教育指導新綱要》指出：“幼兒園應為2－3歲嬰幼兒營造與家庭氛圍相似的寬松、安全、溫馨的環境。”正是因為幼兒注意力時間短、規則意識差、有強烈的情感依戀。所以他們的早期閱讀活動主要是在非正式的閱讀活動——閱讀區中進行。
閱讀區，又稱圖書角，是指在幼兒園的活動室中設立專門的閱讀區域，并根據嬰幼兒的認知發展水平、興趣愛好的不同，挑選合適的閱讀材料，有意識地對他們加以引導。讓他們在滿足好奇心的同時，學習知識，培養閱讀興趣。
一、嬰幼兒早期閱讀的重要性
1、早期閱讀有利于嬰幼兒大腦的發育、成熟
研究發現，語言理解區域的發育比發音早，閱讀中樞的發育比說話中樞。早期閱讀通過圖文并茂的視覺材料給嬰幼兒以積極的刺激，從而加快大腦的發育與成熟，促進他們思維發展。通常，從早期就開始閱讀的孩子智力發展迅速，個性發展也較好，在今后的學習上更容易成功。
2、早期閱讀是嬰幼兒語言發展關鍵期的有效刺激物
2－3歲嬰幼兒正處在語言發展關鍵期，在關鍵期內，大腦需要一定的外界刺激，以建立和穩定腦結構，促進語言的發展。而早期閱讀是嬰幼兒語言發展關鍵期的有效刺激物，有利于嬰幼兒語言的發展。
二、利用閱讀區培養嬰幼兒早期閱讀能力
1、創設充滿溫情的閱讀環境
幼兒很容易受色彩的影響。我們可以在教室中選一塊采光較好的地方作為閱讀區域。他們年紀小，是形成良好閱讀習慣的起始階段。
因此，在閱讀區設置富有童趣、色彩鮮艷的開放式書架、小書櫥，方便他們自由選擇圖書及閱讀材料；選擇與幼兒身高相符的小桌子小椅子，使他們養成正確的看書習慣，有利于他們的閱讀；同時考慮到他們的年齡特點，提供并擺放一些鮮艷柔軟的卡通靠墊讓寶寶們舒適地躺著、靠著、坐著看書。他們可以在溫馨、自由的氛圍中給自己喜愛的小動物講一個好聽的故事。
2、選擇適合幼兒年齡特點的圖書投放在閱讀區
由于幼兒對色彩鮮艷的物體有強烈的好奇心，特別愿意模仿別人說話，喜歡重復聽相同的故事，他們掌握詞匯的速度很快。所以，我們就選擇畫面生動、色彩鮮艷，語言簡單、準確、內容短小，有趣、貼近嬰幼兒生活的圖書作為閱讀的材料，投放在閱讀區內。考慮到他們的動作仍比較笨拙，盡量提供一些不易撕破的圖書。
3、利用閱讀區的師幼共讀，養成幼兒主動閱讀的習慣，提高閱讀的效益和樂趣
對于幼兒來說，閱讀方式時伴隨著觀察、想象、思維活動等一系列心理過程，他們的閱讀方式不完全一樣。對于他們，最重要的是讓他們“主動閱讀”，這也正是閱讀理解的基礎。
4、“故事大王講故事”讓2－3歲嬰幼兒主動閱讀
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，也是他們認識世界的一個窗口。每天，老師扮成故事大王，介紹閱讀區圖書中的故事。在閱讀區內，我們常常會和孩子們一起商量：今天講一個什么故事給大家聽呢？或應孩子們之邀，講一個他們喜歡的故事等。孩子們輕輕松松地靠著老師，聽著一個一個有趣的故事，這種輕松的、家庭式的親子閱讀形式，會打動每一位孩子。這樣，孩子們就知道在閱讀區中有好多好看的故事書，他們就會常常去閱讀區看。
綜上所述，在利用閱讀區培養幼兒早期閱讀能力的實踐過程中，他們能在寬松、和諧的氣氛下主動地對閱讀活動產生濃厚的興趣，形成了積極的閱讀態度及良好的閱讀習慣，促進了他們思維的發展。
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